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Evaluación
Las profesiones referidas al coaching y los procesos de coaching
se encuentran estrechamente vinculados con las cuestiones de eficacia
y revisión del mismo.
¿Es mensurable el éxito del coaching?
Sí - el éxito del coaching es mensurable. Existen
sin embargo otro tipo de patrones de medida (normas):
La norma del éxito del coaching es fijada por el coachee,
el grupo o el equipo en su meta de cambio y en las caraterísticas
de logro que ellos mismos han elaborado voluntariamente y ejerciendo
su libertad de decisión.
El coach asume la responsabilidad del proceso, esto significa que es él,
quien determina una secuencia lógica de posibilidades de reflexión,
derivadas de la meta de cambio del coachee en relación con las características
de logro convenidas.
El coachee, el grupo o el equipo asumen la responsabilidad
de encontrar la solución y del resultado. Ellos son los únicos responsables de
la fijación y logro de la meta de cambio a la que se aspira.
Los criterios (características de logro) cuantitativos (mensurables)
y cualitativos(describibles) pueden ser definidos por el coachee,
el grupo o el equipo.
Por lo que la evaluación del coaching se trata siempre de
un autocontrol (autorevisión). El patrón de medida
para ello, son los 4 valores del coaching:
- Libertad: la concepción de autoaprendizaje eficáz
determinada por el coachee, el grupo o el equipo.
- Libre voluntad: El coachee, el grupo o el equipo deciden
personalmente la temática de cambio y el término.
- Disposición de recursos: El coachee, el grupo
o el equipo, tienen acceso independiente a los recursos necesarios
para la realización del cambio.
- Autodirección; El coachee, el grupo o el equipo,
se encuentran en la posición de poder reconocer de forma
independiente las exigencias del cambio y de orientarse dentro
de los „cambios“.
Facultad de Revisión Económica
La „Hamburger Schule“ utiliza para el planteamiento de posibilidades
de reflexión principialmente solo hipótesis que pueden ser deducidas
de modelos científicos, teorías científicas y de la axiomática
de la „Hamburger Schule“. Con ello, la „Hamburger Schule“ se
pone a disposición del público científico para la discusión.
Evaluación de Formaciones Profesionales
La evaluación del aprendizaje tendrá lugar:
- por parte del estudiante mismo como autovaloración de
la competencia como coach en el contexto de transferecia aspirado
- por parte del instructor en el marco de la sistemática
curricular de retroalimentación
- por parte de otros grupos de demanda en base a normas individuales
Puede ser objeto de evaluación formal
por parte de terceros ajenos:
- La desviación del objetivo de la formación.
- (En presencia de datos de referencia), la adecuada consideración
de la relación tiempo-costo de acuerdo a la calidad definida
del objetivo de la formación.
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